学生学习到底为了啥？
我又回想起那个不堪回首的班会，班主任说有些同学不情愿学习，是别人或其他原因逼着自己学习。然后问我们是否自己心甘情愿的学习。我不经意的稍稍摇了摇头（大概不超多五度角）竟被老板发现，当众被指名批评，还有一个倒霉鬼同我一样被批。我当时是这样思考的：我首先是为我父母二努力学习的，我是不想让他们花冤枉钱，想用成绩让他们高兴，想替他们争面子。其次，我也是为了自己在事后不至于痛苦而努力学习。也许，我这种想法不正确，但确实是迫于压力，让我付出双倍努力才能赶上别人，这难道是我情愿的？我若与别人同进退，凭我脑袋瓜子，我能赶上？
我真觉得性格对一个人是多么重要，我因具有这个万事都想不开、死心眼的性格，因此在学习上就很吃力。同样背一篇文章，人家一个晨读就朗朗上口，我得半夜在被窝背上几遍，也不见得能背上口，这就是差距。如果说人人都心甘情愿的学习，哪有学不好的？我就是有压力，我就是不想落后痛苦才努力学习的。因此，我认为我们有错，我只是用头摇出了绝大多数同学的心声！
批语： 我思犹然。 学习的最终目的是让自己快乐。
后记：
看到这篇周记的时候，我感慨良多。这是实验班的学生，竟然也深感学习压力之大，甚至有些不堪重负。我忽然想起看过的一篇文章，题名《一只雏鸡给妈妈的信》，改动其中的“妈妈”两个字，用在这儿竟然再也合适不过：
对不起老师，我只是一只鸡，所以蓝天不是我的选择。江南三月，草长莺飞，我在那里尽情的跑动，那里才是承载我快乐的天国；我不愿把鹰的期望强锁上眉头，如一朵黄色的云掠过碧绿的天际，碾碎一个春花秋月的日子。在一片放逐理想的草原，我会和鹰一样快乐，老师，请祝福我吧，我是一只幸福的鸡。
我一直在想，我们的教育，到底要获得什么？所有的人都考上大学，甚至清华、北大，这就是我们的终极目的？可是谁都知道这样的人毕竟是少数。每年除了金榜题名的那些人，剩下的都干什么去了？他们过得幸福吗？不管承不承认，他们是社会的大多数。如果这些人不幸福，那我们的社会也不会和谐到哪里去。他们才是我们这个社会发展的中流砥柱。仅仅依靠前面的少数人，只会让我们的社会差距越来越大。为什么就不能让所有的人都发挥出自己的最大水平，凤凰就是凤皇，鸡就是鸡。让他们各尽其能，不是更好吗？为什么偏偏拿绝大多数人的未来去做少数人的陪衬？
我真觉得性格对一个人是多么重要，我因具有这个万事都想不开、死心眼的性格，因此在学习上就很吃力。同样背一篇文章，人家一个晨读就朗朗上口，我得半夜在被窝背上几遍，也不见得能背上口，这就是差距。如果说人人都心甘情愿的学习，哪有学不好的？我就是有压力，我就是不想落后痛苦才努力学习的。因此，我认为我们有错，我只是用头摇出了绝大多数同学的心声！
批语： 我思犹然。 学习的最终目的是让自己快乐。
后记：
看到这篇周记的时候，我感慨良多。这是实验班的学生，竟然也深感学习压力之大，甚至有些不堪重负。我忽然想起看过的一篇文章，题名《一只雏鸡给妈妈的信》，改动其中的“妈妈”两个字，用在这儿竟然再也合适不过：
对不起老师，我只是一只鸡，所以蓝天不是我的选择。江南三月，草长莺飞，我在那里尽情的跑动，那里才是承载我快乐的天国；我不愿把鹰的期望强锁上眉头，如一朵黄色的云掠过碧绿的天际，碾碎一个春花秋月的日子。在一片放逐理想的草原，我会和鹰一样快乐，老师，请祝福我吧，我是一只幸福的鸡。
我一直在想，我们的教育，到底要获得什么？所有的人都考上大学，甚至清华、北大，这就是我们的终极目的？可是谁都知道这样的人毕竟是少数。每年除了金榜题名的那些人，剩下的都干什么去了？他们过得幸福吗？不管承不承认，他们是社会的大多数。如果这些人不幸福，那我们的社会也不会和谐到哪里去。他们才是我们这个社会发展的中流砥柱。仅仅依靠前面的少数人，只会让我们的社会差距越来越大。为什么就不能让所有的人都发挥出自己的最大水平，凤凰就是凤皇，鸡就是鸡。让他们各尽其能，不是更好吗？为什么偏偏拿绝大多数人的未来去做少数人的陪衬？
